记得杨朔有篇散文《茶花赋》，文章写作者去赏茶花时，恰巧有一群小孩也来看茶花，一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个不休。 于是作者说：童子面茶花开了。对于一个从教20年的人而言，职业倦怠期已过，现在的我，每接手一批新生，都如同在赏一批新开的花儿，请您听我为您一一说来我的那些“花儿”的故事。
扎手的仙人球
冰心老人有句关于孩子的话：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。但是下面要写的这个孩子，给人初步印象却好像不太可爱，不可否认的是，他也具备转变为可爱的潜能。
第一次听到他的大名，是听说他在教室里与新来的温柔美女老师闹别扭。当时课堂上，仅仅是老师没有肯定他已经明显跑题的答案，他在教室里为所欲为地用脏话骂了老师，于是，有涵养的老师强忍怒火，把他叫到室外走廊上谈话。尽管老师谈话时依然轻声细语，但他扭着头并不认账，在多位老师教育下，勉强承认自己骂人不对。
在我课上，发现他曾多次背课文相当慢，看到他作业上随处可见的错别字，认为他主要是基础太差的原因。听了这次他与老师交锋的经过后，我隐约意识到：他不仅是基础差的原因，更关键的可能是太多太差，才导致出现这种种情况，期待教育契机的到来。
又是一个周五下午，我在课上规定：今天学习的两首诗词，背不过的下午放学后留下，我陪你背过后，你再回家。其他同学陆续完成，放行！我瞄了他几眼，在那坐着发呆，不是在读书或者默背。最后只剩下他与另外一名同学时，我说：“你看，人家都背过了，你怎么还不念呢？”未曾想，他忽地站起来喊：“我就是背不过。”面对他的不理智，我丝毫没有让步，说：“你还没开始读，怎么知道背不过呢？”他接着说：“我回家背吧，同学还等着我呢。”鉴于他以前课文基本背不过，我很难相信他，说：“知道同学在等你，那就抓紧快背吧。别磨蹭了。”我的话刚说完，戏剧性的一幕出现了：他以无比熟练又迅疾的动作钻到后头一张桌子底子。我一看，吃惊不小，这是要诚心耍无赖呀，同学与我分别叫了几遍，依然没有出来，只有给家长打电话说明情况，一起想办法。家长的态度，让我立刻明白孩子这种种问题頻出的原因：家长非常娇惯孩子，言辞间只关心孩子的情况，丝毫不问原因，只是反复询问：他伤着了没有，哭了没有。一时间，让我觉得又好笑有无奈：这孩子其实品行未必差，是家长教育不当，致使孩子成长为这样的外树苗。心里虽然也在生气，依然冷静地告诉家长：第一时间来接孩子回家，让同学转述事实给他家长听，免得家长以为老师委屈了他孩子。
他家长接回家后，晚上给我打电话，我看号码后，决定以强势态度直接指出他们在教育方面的问题，不必含蓄也不必委婉，当我一针见血说明他们把孩子已经培养成了一个鲁莽冲动，与老师同学关系都处理不好的人时，家长半晌没吭声，短暂的沉默后，我说：“也许你们并不承认自己教育的失败，但是现在面对问题及时解决，完全来得及，如果任由他这样下去，等待你们家长的，是一辈子操不完的心，打不完的官司。”接下来，家长坦诚的说，不知道孩子在学校里的种种表现，没想到孩子那么不礼貌，然后提到老来得子，家里六人在惯着孩子，孩子从小养成了任性、说一不二、任何人不能违逆他的毛病。看到家长慢慢认账，我给家长支招，现在起自己带孩子，不要再让老人管理。这样的多次交流后，家长态度好转了很多，每周都主动向我询问孩子在校情况，一开始，孩子更多的是怕我告状，后来，这名同学接受了老师与同学对他的帮助，在班里与老师、与同学关系日渐良好，成绩也逐步提高。
对于这样的“仙人球”，即便他浑身是刺，我们不必避其锋芒，抓住教育契机，及时指出问题，拔掉扎人的刺后，靠近他，转化他，才会让属于他的光彩绽放出来。
内向的含羞草
今年刚接手小静，是在开学三周后才对号入座的，而其他大多同学，是我在前两周就能熟稔地喊出他们的名字。这位静静的女生，相貌略黑，非常文静，在班里基本不主动举手回答问题，有几次是我排火车让学生回答问题时，她才悄悄地从位置上站起来，声音也很小。当然，也不惹事，作业及时上交，似乎是一个存在感极低的孩子。
可是在批完第一次大作文后，她终于脱颖而出。作文主题是写一件令人难忘的事情，她回顾了在初一宿舍的见闻，选材一般，叙事文采却真的不一般，大量修饰词与心理描写，还是很快吸引了我的阅读兴趣。在第三周的讲评课上，我用热情洋溢的语言高度评价了她的作文，并邀请她朗读自己的大作，我观察到，她小麦色的脸上明显带着惊讶与羞涩，朗读时的声音依然不高，所有同学照样听的很认真。同学听完后，我又请同学评价，同学都纷纷不吝赞美之词。我在班上做总评时，说道：小静是个低调而内秀的同学，她以自己的文笔获得了老师同学的好评，展示了文采飞扬的一面，相信她还有若干优点等着大家去发现。
课后，我与她做了一次畅谈，问她以前是否也是这么沉默。她说，觉得自己天生长的黑，又脸上毛发浓密，成绩也不突出，老师好像不大喜欢自己，进初中后，同学们也偏爱与长相好看的女生交朋友，自己不由自卑起来。看来，青春期的孩子，真是内心很敏感。我告诉她：“人活在世界上，不是靠脸吃饭，而是凭才华吃饭。或许你不如别人白皙，但是上天赋予你对语言天生的敏感能力，这何尝不是对你的厚爱！你今天用自己的才华，赢得了所有同学的欣赏，你还自卑吗？这充分说明，人因为可爱而美丽，一个有内涵有才华的女孩子，自然会受众人赏识。
自那次谈话后，算是全面了解这孩子的性格特点及思想动向。在这个人心日益浮躁的社会环境里，学生群体中，太过张扬的孩子越来越多，而这孩子的低调内敛有才华是值得肯定的，更不能被忽视。自那以后，我时常找各种机会对她进行表扬，这株内向的含羞草开朗了很多，上课能主动回答问题了，课后在宿舍里也能与同学自在地开玩笑。这个事例不由使我想到教育家苏霍姆林斯基的一句话：教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。越是内向的孩子，多些关爱，多些鼓励，才能走入她内心，教育才能见到成效。
类似故事还有太多：梦阳，擅长在班里维持纪律，如果有同学在教室里大吵大闹，她总是及时以犀利的眼神制止，戏称她是班里的“霸王花”；娇滴滴的心儿，无论哪节课回答问题，声音总是非常低，全班人都需侧耳倾听才可大概知道回答内容，像是一株若隐若现的满天星，随时在闪光，又随时在与大家捉迷藏一样……一一回顾这些“花儿”的故事，把自己融在美好的校园中，欣赏一片风景，邂逅一种心情，归来全身亦清香幽幽，浮躁的心因而趋于沉静。